研究构思与统计分析

每个星期五早上9：40有刘昌老师的“心理实验设计”课。今天睡迟了，早上五点多无故醒过来，再睡。一觉醒来，我的天，是9点24分了。立刻跳醒来，还在想，要去还是不去？迟到的话，进门时，每个人会看着我的，感觉不好，而且，老师教的内容我很多时候都不懂，那就翘一课吧。可是，迟到好过没到，不是吗？
一面刷牙，一面在挣扎着，最后，还是天使战胜了。还好，我不太迟，还有人比我迟，包括老师。可能是我的手表时间开了。
像我刚才说的，这个科目和邓铸老师的实验心理学，很多时候是坐在班上，听着、还有抄写些不懂再说啥的句子。等大概懂一点点的时候，课程就要结束了。到要交功课的时候（现在）就开始紧张，应该会死的很难看。因为想要早回国，这成了我接下去二十多天内要交上四份作业的目标与推动力。
今天的教课，老师在黑板上写了“研究构思与统计分析”。他说前者比后者重要许多。在任何一项研究中，复杂或高深的统计分析只是一个工具。他举了一个例子：有两个人要调查四川大地震灾民的心理健康状况。甲人在学校预备了500份心理健康问卷，然后直奔四川难民营。通过政府官员的帮助，他成功的把那500份卷子交给500名灾民填写。较后，收集了500份卷子，如获至宝地直奔回校，用统计学软件进行分析。
乙人在出发前预备了一份深入调查问卷，然后直奔四川。他找来几位灾民，跟他们做交谈，然后，与他们一起生活一段日子。间中与有关的认识做较深入的交谈。相比之下，甲、乙二人的研究，老师批评前者的调查是没有意义、可信度是不强的。可是，往往现在许多人，就抱着欲速、方便的心态做研究构思，那是不对、没有意义的。
在日常生活中，是否也常发生着这类的错误呢？像把教学当领工钱的老师对待学生、整天忙碌在外的家长对待孩子、单单追求业绩的上司对待下属，盲从及没爱心的牧者对待羊群......人与人之间的相处是如此的巧妙。谁都不喜欢他人对自己是蜻蜓点水的关心，特别是你在乎的人。
使徒保罗说：“我若能说世人和天使的方言，却没有爱，我就成了鸣的锣、响的钹一样。我若有先知讲道的恩赐，也明白各样的奥秘，各样的知识；并且有全备的信，叫我能够移山，却没有爱，我就算不得什么。我若把一切所有的分给人，又舍身被人焚烧，却没有爱，对我仍然毫无益处。”
我很谢谢老师今天的教导，也觉得庆幸成为他的学生，虽然同学说他教课时很长气、唠叨。