我怎么过圣诞节

今年的圣诞节过得很不一样，从21号起，我共参加及欣赏了五个圣诞节表演及聚会。目前，只有其中三个的照片。

21/12/08 - 江苏路三自教会圣诞节表演

平时在教会负责清洁工作的阿姨们。每次崇拜结束后，大家离开后，就是她们留下来打扫上帝的圣殿。我觉得她们的心很美，耶稣一定很喜欢。

在我拍照时，这小孩在我面前晃来晃去，所以把她‘抓’过来一起拍照，她一点也不怕我。

我很喜欢的戏剧“耶稣的诞生”。他们的服饰、背景设计都很用心。这是天使加百列奉神差遣向玛丽亚预言耶稣诞生的一幕。谢谢玛丽亚的顺服。

谢幕

24/12/08 - 仙林三所大学基督徒圣诞聚会

23号傍晚，小马姐妹通知我有这个聚会，并邀请我去。聚会地方就在我宿舍的二楼，从我房间走二十步路就到了。

裕城也被邀请了。

丰富的点心

手语表演-小小的梦想

分组表演- 约瑟带着大腹便便的玛丽亚去租房的一幕。

25/12/08 - NICF （Nanjing International Christian Fellowship)

Christmas Celebration
这是我最后一场圣诞节聚会，每个人要付20元参加（有丰富的自助餐，其实是不够的，不足的就由NICF资助）。NICF是我来南京参加的第一个基督徒聚会，我只参加过一次。今晚，让我觉得很温暖，气氛很好、温馨，等下再告诉你为什么。

Gavin（Indonesia）、金风（Malaysia）、嘉琦（Malaysia）、嘉琦的朋友（Malaysia）、Immanuel（India）

菲律宾的弟兄姐妹

哇，丰富的食物！

我拿的食物，像一座小山。贪心吧？感谢主，我全都吃完了，没有浪费食物。

超甜的可爱饼干

非洲的弟兄姐妹

食物吃完后，有表演节目，由NICF的各小组代表呈现。这是第二项表演~ 歌舞表演。很欣赏和羡慕非洲人跳舞时的尽情、尽兴、自然动作，是天生的吗？我想，这是上帝给这个族群的恩赐。如果把这种外在行为转移为服事上帝、人的内心态度，那肯定是很美的。爱上帝就是可以这样的享受。

NICF的其中一个负责人（男的那个，不懂他叫什么名字）。这个是他的夫人和公子。

印度诗歌呈现，我只听得懂一句，就是大家都懂的~hallelujah。是西方人和东方人的不一样吗？非洲和西方国家的弟兄姐妹脸上看见笑脸，可是，这组的只有左三的姐妹面露笑容。还是歌词的内容是较感性的呢？看见他们，我觉得很特别，印度人来到中国，然后又因着上帝我们的名，我们聚集。他们离开了祖国这段期间，认识异国的信徒，然后再回到祖国，再把这份爱、福音向他们的同胞传扬，那么印度就有希望了。

嘉琦和她的朋友。

表演结束后，每个人收到一支蜡烛。电灯被熄了，手上的蜡烛被点燃，烛火互相点燃（象征上帝的爱被传递，在黑暗中带来光亮，在寒冷中带来温暖）。之后，我们又唱了几首圣诞节歌。手上的蜡烛自由地挥动着。我原本要拍照，因为全场太美了。可是，台上的主席呼召手上拿着相机的人暂时把相机搁下，一起静下心来祷告，然后就开始了诗歌敬拜。我很听话的，就把相机收起了，好久没有如此释放地，并且能跟那么多人一起唱诗歌了。

这张是诗歌结束后，蜡烛被吹熄前排的。虽然我错过了可以拍到很美、温馨的照片，可是，整个晚上给我的温暖已经抵过了有形的照片。Happy birthday, Jesus!

于26/12/08 凌晨三点~晚安

为衣服解冻

过去两天南京的天气有时处在零下的温度, 这不只是在夜晚, 就连白天也是那样。

昨天早上洗衣时，把衣服拿去露台挂时，因为冷空气遇上热空气的原理，那些衣服不断飘出烟来。晒衣时，心想下午衣服会干了。下午要出门前，去露台摸一摸衣服时，发现一件吓死我的事：我的衣服结冰了！我问卓兰怎么办？她笑笑说，等太阳出来时，衣服的冰块会融化的。

“要多久？”

“三、四天吧。”

其实，是我笨，没有想到室外处于零下的温度，衣服上的水会结成冰块。之后，我把露台的一些衣服移到洗手间去。不考虑把它们放在房里吹暖气，怕冰块溶解后会弄湿地上。

可是，到了今天早上，那两件较厚的衣服还是硬硬的，只是没有之前那么硬。所以，今天早上我煮了热水，把它倒在面盆里，然后放在衣服下，以便热气能够溶解衣服上的冰块。今天傍晚，把洗手间的衣服放在暖气下吹，终于都干了。我是冬天的菜鸟噢。

2008年的圣诞节

张丽送给我的圣诞节礼物-样子串串的猫。

我们开始布置圣诞节了。看到卓兰很兴奋布置的样子，我感受到这个佳节的热情。所以，我之后又买了一些卡片回来给她布置。

我和卓兰，出门前的武装。

我戴着卓兰送我的圣诞节礼物-围巾在露台test climate。这是我们出门前都会做的事，看看身上穿的衣服足够去跟冷空气打仗吗。

12月25日要到了，往年的圣诞节都会在教会度过。通常教会举行圣诞节崇拜或庆祝会之前，我们几个主日学老师就会到主日学的课室装饰。通常那些圣诞装饰品都被放置了一年，白色的圣诞树、五颜六色的挂饰等等。我们都在嘻嘻哈哈的气氛下完工。除此之外，我们会预备圣诞礼物给孩子们、预备玛丽亚和耶稣诞生的故事。

今年，我过得不一样了。

在中国，庆祝圣诞节还没有像马来西亚或其他国家那么盛行。圣诞节也不是法定假日。可是，进年来，这个节日开始被年轻人庆祝。天气太冷了，所以我没有特别到闹市去拍照。

上星期，开始预备圣诞节礼物给朋友。其实，当时身上的钱剩不多，买了礼物又怕不够钱过日子，难不成为了买礼物而向人借钱吧？我不太喜欢这样做。那为什么我一定要送礼物呢？就因为告诉别人我是某个宗教的信徒吗？那一天，在没什么钱的情况下，去了买礼物。我很开心，让我找到了合适又不太贵的礼物。一个人在冷冷的冬天里走路去买礼物，再回去包礼物、制作卡片时，我的心真的很开心、感恩。这过程里，当我用心地为他们预备礼物、卡片，在卡片上写上一些话语时，让我觉得很愉快。

这个圣诞节让我收到了两份很感动的礼物。一份是来自于张丽的。她是一个正在念中医的大一学生。喜欢的不只是她送的粉红色小娃娃（上图），还有的是她给我的信笺。送礼物的前一天，我才通知他们第二天以圣诞节为主题进行聚会，可以预备一些礼物。这样最后一分钟的事，应该是很欠揍的。可是，她却回复我说：没问题。之后，还发短讯问我嘉琦的名怎么写之类的。我知道她很用心去预备，虽然是最后一分钟的通知，虽然她就要面对期末考了。

另外一份是卓兰送给我的围巾。卓兰是一个上帝给我在南京的一份奇妙的礼物，我较后再写写她的特别吧。前几天我们去校内的商店，我看上了围巾，价钱也不贵（18元）。我身上钱不多了，我说等我过几天拿到奖学金再来买吧。卓兰站在围巾的前面，笑笑地叫我不要买，她说我已经有几条了。第二天，我坐在书桌前做课业时，她递给了我一个美丽的礼物袋，说是送给我的圣诞节礼物（她不是基督徒)。我打开一看，是一条类似我想要买的围巾。她解释说为什么那天阻止我买围巾，因为她已经买给我。我把围巾试戴在身上时，发现她忘了除掉价钱标签（我知道她绝对是无意的），是30元！我不懂她有没有“杀价”，可是，我知道，她很爱我，给了我一份以她的能力是最好的礼物。

当我不住为别人准备礼物，希望他们可以在冬天里有点温暖时，我感受到最重要的是：我的心先被暖和了。这两天，天气是很冷，有时是零下的温度，可是，我真的感觉不到寒冷，我不知道为什么会这样。我想，施比受真的是更有福。

研究构思与统计分析

每个星期五早上9：40有刘昌老师的“心理实验设计”课。今天睡迟了，早上五点多无故醒过来，再睡。一觉醒来，我的天，是9点24分了。立刻跳醒来，还在想，要去还是不去？迟到的话，进门时，每个人会看着我的，感觉不好，而且，老师教的内容我很多时候都不懂，那就翘一课吧。可是，迟到好过没到，不是吗？
一面刷牙，一面在挣扎着，最后，还是天使战胜了。还好，我不太迟，还有人比我迟，包括老师。可能是我的手表时间开了。
像我刚才说的，这个科目和邓铸老师的实验心理学，很多时候是坐在班上，听着、还有抄写些不懂再说啥的句子。等大概懂一点点的时候，课程就要结束了。到要交功课的时候（现在）就开始紧张，应该会死的很难看。因为想要早回国，这成了我接下去二十多天内要交上四份作业的目标与推动力。
今天的教课，老师在黑板上写了“研究构思与统计分析”。他说前者比后者重要许多。在任何一项研究中，复杂或高深的统计分析只是一个工具。他举了一个例子：有两个人要调查四川大地震灾民的心理健康状况。甲人在学校预备了500份心理健康问卷，然后直奔四川难民营。通过政府官员的帮助，他成功的把那500份卷子交给500名灾民填写。较后，收集了500份卷子，如获至宝地直奔回校，用统计学软件进行分析。
乙人在出发前预备了一份深入调查问卷，然后直奔四川。他找来几位灾民，跟他们做交谈，然后，与他们一起生活一段日子。间中与有关的认识做较深入的交谈。相比之下，甲、乙二人的研究，老师批评前者的调查是没有意义、可信度是不强的。可是，往往现在许多人，就抱着欲速、方便的心态做研究构思，那是不对、没有意义的。
在日常生活中，是否也常发生着这类的错误呢？像把教学当领工钱的老师对待学生、整天忙碌在外的家长对待孩子、单单追求业绩的上司对待下属，盲从及没爱心的牧者对待羊群......人与人之间的相处是如此的巧妙。谁都不喜欢他人对自己是蜻蜓点水的关心，特别是你在乎的人。
使徒保罗说：“我若能说世人和天使的方言，却没有爱，我就成了鸣的锣、响的钹一样。我若有先知讲道的恩赐，也明白各样的奥秘，各样的知识；并且有全备的信，叫我能够移山，却没有爱，我就算不得什么。我若把一切所有的分给人，又舍身被人焚烧，却没有爱，对我仍然毫无益处。”
我很谢谢老师今天的教导，也觉得庆幸成为他的学生，虽然同学说他教课时很长气、唠叨。

秋去冬来

这是12月1日拍的，还是秋天的时候......

六天后, 12月7日, 冬天了......

12月6日, 从教堂回仙林时......

游戏人生

现代童年游戏

斗鸡

今天，上课时学习到“游戏治疗”， 觉得很有意思。对于游戏治疗的第一次接触，应该是中学同学（翠霞）要到台湾修学前教育，她的毕业论文好像是有关系到游戏对小孩的影响。

打玻璃弹珠 跳房子 斗鸡

跳绳 捉迷藏 家家酒

下棋（飞机棋、象棋等）

以上这些，都是傅宏老师今天在课堂上与我们讨论，伴着我们成长得游戏。不管是50年代的傅老师，或是80年代的我们，当认真看看这几个词时，会让我们回想起好多可笑、开心的童年日子。
原来不管是50年代到80年代，中国或马来西亚，我们童年的游戏都差不多。可是，给于现代的城市孩子，这些游戏对他们来说是很陌生的。伴随他们长大的通常是电视、电脑、电玩、书本等。比较起传统的游戏，现代的游戏是现代孩子缺少了团体体验，如：适应于竞争、输得起、坚强、迁让等。

傅老师说：人越适应电脑，就越不适应人，因为在电脑或网络世界里是人支配电脑。可是，人与人之间却不然，总免不了意见不一的时候，特别是小孩。其实，让小孩在小时候在人际关系中碰钉子是件好事。以下都是我中老师的课件中整理出来的一些资料。

如果可以选择，几乎每一个儿童都会把大部分的时间用在“玩”上。
游戏是通往儿童内心意识和无意识世界的康庄大道。如果想了解和帮助儿童，我们就必须先学会了解并参与到儿童的游戏当中去。
“游戏是儿童自我表达的自然媒介”，它使儿童有机会表达出他们内心最深处的想法和感受。
游戏治疗在国外是一个很受儿童治疗师欢迎的心理治疗学派，个人中心取向游戏治疗专家阿克斯林（Virginia Axline）说过：
“玩具是儿童的字符，而游戏就是他们的语言。”

在心理治疗的过程中，除了治疗者、治疗对象（儿童）、运用心理学理论为基础的技术和方法等因素外，还有一个决定性因素——治疗的中介物，即治疗对象的言语、表情、行为、姿态、特意安排的情境。其中言语是最主要的中介物，治疗者必须通过治疗对象的言语表达，才能了解其问题所在，也只有在治疗对象自诉其问题的基础上，才能展开治疗。
可是，儿童言语发展的能力有限，不可能像成人一样将内心存在的问题用言语讲述出来，他们可能有两种情况：表达不出来，不愿意表达。
游戏治疗不是某一学派的特有方法，严格地说，也不能算是一种治疗方法，而是任何一种治疗中均可使用的工具，它是指以游戏做为诊断和治疗的中介。
3岁之前的儿童尚未具备完整的口语表达和认知能力，存在着很大的交流障碍，不适合作游戏治疗。因此，游戏治疗一般是从4岁开始。

游戏治疗的价值
1. 建立关系
2. 交流
3. 评价
4. 治愈
5. 成长

游戏治疗的准备

选择玩具的要求：
1. 促进表达的玩具
2. 促进创造力发挥的玩具
3. 释放感情的玩具
4. 表达攻击的玩具

可使用的玩具和游戏材料：

• 玩偶家庭
• 玩具娃娃
• 茶壶、盘子、平锅和模拟食物
• 有家具和玩偶的玩具屋
• 布料动物
• 木偶（动物、人、其他物体）
• 木偶剧院（可在家里由家人制作）
• 沙和铲子
• 沙盘缩微模型
• 玩具枪、刀、剑
• 衣、帽、饰品
• 建筑用的砖、瓦
• 玩具小车、卡车和船
• 两部塑料电话
• 蜡笔、马克笔、颜料等
• 白板纸、普通纸、儿童专用的剪刀和胶水
• 游戏用的生面团或橡皮泥
  

游戏治疗技术
1. 玩偶游戏（Doll Play)
2. 木偶游戏（Puppet Play)
3. 讲故事（Storetelling)
4. 规则(Game)游戏
5. 沙盘游戏(Sand Play)


4. 规则游戏
潜伏期的孩子较喜欢有组织、有规则的游戏，规则游戏玩时需要自我抑制(等待轮到自己)和別人合作及遵守规则，故可增强儿童的挫折忍受力和自我控制的能力，帮助儿童增进其社会化技能。大部分的规则游戏都是透过代币的积分或以掷骰子来看谁最快抵达终点，隐含了输赢的概念。故儿童面对输赢的反应、对规则遵守的情形、甚至作弊，都是治疗上可讨论的主题。


5. 沙盘游戏
沙盘游戏首次被Margaret Lowenfeld引入治疗技术，被称作“世界技术”。因为儿童把玩具放置在被他们称为“世界”的箱里。
使该技术得以发展到是美国学者彪勒和瑞士心理学家卡尔夫。卡尔夫首次将该技术称为sandplay。 日本心理学家河和凖雄将其介绍到日本，并首次称之为箱庭疗法(HAKONIWA)。

儿童心理治疗室里的沙盘游戏

这两张照片是今年在新山的住家拍的。教会的孩子们在玩‘非专业的沙盘游戏’。如果现代父母不介意孩子肮脏，这是很好的游戏，让他们晒晒太阳，玩玩烂泥，这就是童年的乐趣。

小结
游戏无所不在。游戏使儿童在身体、智力、情感和社会化等方面得到发展。游戏让儿童以自然的方式表达他们的想法、情感，探索自己和他人的关系，扮演不同的角色。儿童能够因此而学会体谅和同情他人。游戏对于儿童的社会性发展起到很大的促进作用。
通过游戏治疗中丰富的象征代替，儿童表露出他们的经历、问题、需要和力量。治疗者如果能理解儿童的言语和一些象征性的表达，便能够把握住跟儿童成长有关的重要信息，在被温暖和被接受的治疗关系中，儿童能够很轻松自然地释放他们成长中的情感，以及在现实生活中对他们造成困扰的情形，意识到并驾驭那些不舒服的情感，在轻松合作的情境下探索新的思考和行为的方式。在游戏中，儿童可以练习新的行为，保留积极有效的行为，放弃无效的行为。

谁需要你?

你有没有问过自己这个问题：“谁需要你”吗？不管你在学生、工作者、单身、已婚，或者你在走着、躺下、吃饭...... 当你生活中有一点点时间之时，我可不可以邀请你想一想这个问题？

上个星期，去听了一场由南师大教科院为研一生预备的讲座会。席间, 能言善道的殷飞老师问了我们这个问题：谁需要你？又问生命的意义在于哪里？这些问题大体上在马来西亚时，在教会里，曾被提问、被教导过，自己也反复思考过的。

跟家人相处得不错的人，听了这道题目，自然说：家人需要我。已婚者，必答：丈夫或太太，孩子需要我。教育者则会答：学校、学生需要我。你可以在第一时间想到答案，其实是件非常好的事。可是，你有没有想过，有人会想不到答案。又或者，如果你想到了，而那个你说需要你的人，对你的依恋有多深？他或她没有了你，真的不行吗？这样，你的信心是否开始在动摇了？然后，又犹豫了一下：是的，这个世上好像没有人真正的需要我，没有了我，对方好像还可以好好地活着。人如果觉得没有生命的价值和意义，就会出现自杀行为。

与其被撒旦欺骗这个世界不需要我，我宁可不断用牧师常说的一句话鼓励自己：你是很重要的人。得空时，就问问自己或身边的人这个问题：谁需要你？然后，告诉对方：这个世界需要你去贡献一份的爱、笑容、关心、知识...... 以点燃一盏希望的灯。

无论你现在的心情是如何, 想要告诉你: